教育實驗研究的基本程序
教育研究的全過程可分為“準備—實施—總結推廣”三個基本階段。這是一個相對穩(wěn)定的、有序的結構序列。
1.教育實驗的準備階段
教育實驗成功與否，很大程度上取決于實驗前的準備工作。具體包括以下內容：
?。?）選定實驗研究的課題，形成研究假說。一般來說，一個實驗至少被一種假設指導，應陳述兩種變量間所希望的因果關系。
（2）明確實驗目的。確定指導實驗的理論構架。為了使理論系統(tǒng)分析更接近客觀實際，需要進行先期的調查研究，查閱相關文獻資料并讓課題組全體成員進行充分討論。
?。?）確定實驗的自變量。選擇被試和形成被試組，決定每組進行什么樣的實驗處理，并確定操作定義。
（4）選擇適合的測量工具并確定采用什么樣的統(tǒng)計方法，從而明確評價因變量的指標。
?。?）選擇實驗設計類型，謀劃好控制無關因素的措施，以最大限度地提高實驗的內部效度和外部效度。
2.教育實驗的實施階段
按照實驗設計進行教育實驗，采取一定的變革措施（實驗處理），觀測由此產生的效應，并記錄實驗所獲得的資料、數據等。
3.教育實驗的總結推廣階段
在實驗的總結和評價階段，研究者的主要任務是對實驗中獲得的資料、數據進行分析處理，確定誤差的范圍，從而對研究假設進行檢驗，最后得出科學結論。在對實驗結果進行分析的基礎上撰寫實驗報告，對實驗的過程和結論進行全面的表述。
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